Представена публикация

Занятията в УЧИЛИЩЕТО ПО СВОБОДА

В нашето ОНЛАЙН-УЧИЛИЩЕ провеждаме следните курсове: Защо учим? Защо учим? (Продължения) Защо учим? (Заключителна част) ФИЛОСОФИЯ: М...

петък, 24 февруари 2017 г.

Апотеоз на демокрацията, с който трябва да се гордеем!



Отново ми се налага да пиша пореден документ, свързан с тежките проблеми в нашата така трудно, бих казал даже зорлем демократизираща се училищна общност, общността на училището, в което работя като учител по философия (ПГЕЕ-Пловдив); правя това усилие с надежда да подпомогна изнамирането на разумен вариант за решаването им; ето за какво става дума, ситуацията е представена в самия документ:

До ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СЪВЕТ на ПГЕЕ-Пловдив
До г-жа Иванка Киркова, Началник на РУО-Пловдив
До учениците от 11 Ж клас (чрез класната им ръководителка г-жа Н.Благоева)
ЗА СВЕДЕНИЕ: До проф. НИКОЛАЙ ДЕНКОВ, МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
До г-жа Мая Манолова, омбудсман на България

ДОКЛАД

от Ангел Иванов Грънчаров, учител по философия и гражданско образование

Уважаеми дами и господа членове на Съвета, колеги,
Уважаема госпожо Киркова,
Ученици,

Историята около тъй многозначителното поведение на учениците от 11 Ж клас в часовете по философия заплашва да придобие епичен и при това съвсем гротесков характер, да, това е вече една съвсем епична, но най-вече и абсурдистка, фантастична, крайно причудлива история, особено ако не полагаме усилия да я разберем в нейните корени и основания. Тази иначе толкова интересна история, разбира се, е изключително благодатна за тълкуване и изследване – защото ни дава шанс да разберем истината за самите себе си, за това какви наистина сме, какви са ни кусурите, дефектите, доколко сме човечни, рационални, етични, доколко умеем да се ползваме от даровете на свободата, сиреч да си организираме живота и отношенията и прочие. Воден от това разбиране с изключителен интерес наблюдавам поведението на всички участници в тази история, бидейки при това не само свидетел или наблюдател, а и активен участник в нея. Аз вече писах на друго място, че въпросният 11 Ж клас е на път да придобие световно-историческа слава, той е на път да се обезсмърти и да си извоюва почетно място в бъдещите летописи, свързани с епохалните борбите за едно ново, отговарящо на съвременните потребности, сиреч качествено и автентично образование.
Е, всеки участник в тази история – а в ней освен самите ученици и преподавателят по философия участват активно и много други лица, примерно другите учители, преподаващи в този клас, класен ръководител, директор на училището, педагогически съветник, помощник-директори, главни учители, инспектор по философия, началник на РУО-Пловдив! – се държи според своите представи за дължимо, за добро, за порядъчно, за подобаващо и прочие. Всеки изявява своята същност – и своите качества. Любопитно е да се знае – и това е за приветстване! – че най-важните участници в тази история, а именно учениците от 11 Ж клас, по моя преценка, волю-неволю, се държат съвсем искрено, не лицемерят, т.е. показват истинското си лице, показват лицето си без грим и без маски. Това наистина е много съществен симптом – щото в условията на нашата родна образователна система учениците общо взето съвсем рядко са искрени и истински, самата система ги принуждава да се държат лъжливо, лицемерно. Ето, твърди се, че същият този 11 Ж клас в часовете при другите преподаватели бил се държал, видите ли, коренно различно, учениците били съвсем добри, кротки, покорни, послушни, учтиви, изпълнителни, само в часовете по философия са същински бунтари, позволяват си да се подиграват открито с преподавателя, да го обиждат както им скимне и пр.! Пита се в такъв случай: а какво е тяхното истинско лице?! Кога тия ученици показват истинската си същност и кога се представят в невярна, лъжлива светлина – нима не е интересно да разберем истината и по този въпрос?
Аз имам своите отговори, сами знаете, написал съм много анализи по тъй интересната, благодатна и многозначителна история. Е, вярно, директорката направи нужното и Съветът, и учениците да не бъдат запознати с моята позиция, с моето тълкуване, стигна се дотам, че мои съвсем официални доклади до Съвета бяха укрити от него, бяха недопуснати, не достигнаха до вниманието на членовете на Съвета. Те бяха "заметени под килима" от тъй усърдната иначе директорка. Това, позволете да отбележа, съвсем не спомага за информираността на Съвета за случващото се в този клас, което пък пречи за ефикасното търсене на разумното решение на наистина нелекия, ала иначе толкова благодатен, да повторя това, проблем. От който можем да си направим безценни поуки или изводи: за това какви сме ние самите, каква е тъй потребната ни истина за нас самите, какви грешки допускаме, в колко коварни илюзии вярваме, т.е. под властта на какви гибелни заблуди се намираме. Живеем във време на колосални промени, които изискват и ние самите да се променяме, да се разделяме без жал с вкоренените стереотипи, с един отживял времето си манталитет. За жалост, на мнозина от нас явно не им се удава да направят това. Което пък води до безкрайно много нежелани и негативни последици. За които отговорност следва да носят тъкмо тия, което не се направили нужното да се адаптират към променените из основи условия на живота ни.
Това са важни принципни неща, за които трябва да имаме ясно съзнание. Моята роля и длъжност като философ е да помагам на обърканите и на неразбиращите. И на тия, на които им е така трудно да си освободят съзнанията от доказано вредните и така досадни стереотипи. Виждате, работя активно в тази посока.
Голяма грешка е това, че г-жа директорката до този момент не направи нужното в рамките на Съвета да се проведе пълноценен – а това значи напълно свободен и демократичен! – дебат по толкова важния и благодатен казус. По тази причина си пропиляваме шансовете да го решим разумно, по тази причина беше пропиляно изключително много ценно време. Да отбележа: изтича шести месец откакто съм алармирал ръководството на училището за този проблем, а поради неадекватни реакции на различните замесени в конфликта длъжностни лица и инстанции той не само че не е решен, но още повече се заплита. Тезата на администрацията, че "единствен виновник за всичко е... учителят по философия", е изначално порочна и несъстоятелна най-малкото по следните причини:

• Това е една демагогска, популистична теза, произтичаща от напълно несъстоятелния предразсъдък, че "народът никога не греши" или мнозинството винаги е право; учениците са мнозинство, ерго, са прави, да, ама не;

• Такава една теза, която се умилква на учениците, спомага за тяхната вътрешна деморализация, т.е. въпросната теза е несъстоятелна и заради своя крайно негативен възпитателен ефект;

• Такава една теза е израз на опит за бягство от собствената отговорност и то на длъжностни лица, чиито служебни задължения са именно да бдят за доброто протичане на обучителния, възпитателния и личностно-формиращия процес в училището; знаем, че в крайна сметка за всичко, случващо се в едно училище, пълна отговорност, според догмите на системата, носи оня, комуто е делегирана и пълната власт да решава проблемите, да работи най-целенасочено и съзнателно за решаването им; на властта трябва да ползваме не само меда, но и жилото, нали така?

• Не може едно-единствено отделно лице, в случая учителят по философия, единствен да носи пълната отговорност за състоянието, в което се намира училището ни, камо ли пък българското образование като цяло;

• Не може длъжностни лица, които по закон имат пълните права да решават проблемите в интерес на самите ученици и в полза на самата институция да работят за тяхното усложняване, заплитане, затлачване, което значи, че тук имаме злоупотреба с власт, имаме нещо съвсем недопустимо: тия, които най-много могат и трябва да спомагат за решаването на проблемите, да пречат умишлено за тяхното решаване – с оглед да си разчистват някакви лични сметки, примерно, да си позволяват нещо съвсем недопустимо, а именно да използват ученици за разправа с неудобен преподавател, възможен ли е по-крещящо безотговорен прецедент на административен произвол?!

• Не може ръководството на училището да възприема като неудобен и вреден оня преподавател, който просто мисли различно, ръководи се от нетипична, нестандартна, от оригинална образователна или възпитателна методология или технология, не може ръководител на училището да си позволява да се намесва така грубо в преподавателския суверенитет на учителя, да му потъпква професионалните права – и да му накърнява достойнството!

• Да не говорим за това доколко би могло директор на училище да насърчава, волю или неволю, съзнателно или неумишлено и пр. и учениците да проявяват абсолютно същото отношение към набедения за "лош" или за "некадърен" преподавател, това пък е съвсем недопустимо, ала в нашия така причудлив училищен живот това се случва, ето, вече шести месец директор и ученици от един клас, именно 11 Ж клас, воюват в общ фронт срещу въпросния преподавател по философия, именно срещу моя милост;

• Оказа се, кой знае защо (ето този пункт е изключително важен, тук, по моето разбиране, "е заровено кучето"!), че учениците от 11 Ж клас се почувстваха безкрайно насърчени да продължават да се държат в крайно недопустимото си отношение към преподавателя по философия не как да е, а в пълно противоречие с Правилника на училището, и това тяхно поведение и отношение беше толерирано негласно от ръководството на училището, за което свидетелства неоспоримо този факт, че до този момент няма нито един ученик (!!!), който да е наказан от администрацията или от Съвета за това, че в отношението си към преподавателя по философия е погазил всичките норми на Правилника, да не говорим пък за нормите на морала, на Етичния кодекс на самото училище и прочие;

• Интересно е да се разбере защо "разследващите конфликта" длъжностни лица, примерно педагогически съветник или класен ръководител не направиха нищо в тази посока, а именно, да установят кои ученици са нарушили най-много Правилника на училището и не предложиха на Съвета те да бъдат наказани подобаващо.

Атмосферата на пълна безнаказаност по този случай доведе до пълна анархия и до ужасна деморализация в класа, да, но този случай рязко контрастира със строгостта и суровостта, с която бяха наказани други ученици, провинили се в несравнимо по-маловажни "нарушения" или "престъпления", примерно за това, че били, видите ли, лайкнали в интернет изображения от "онази същата забранена фейсбук-страница", в която ученици се опитаха да кажат какво мислят по повод на някои чудатости в нашия училищен живот;

• На основата на казаното съвсем резонно се поражда следното съмнение: а дали цялата тази тъй парадоксална, абсурдна и необяснима иначе история около поведението на учениците от 11 Ж клас в часовете по философия няма едно съвсем лесно, близко до ума обяснение, а именно, че учениците от този клас по някакъв начин са били насърчени от администрацията в нейните опити да се разправи кардинално с тъй неудобния в нейното възприятие преподавател по философия?

• Ако обаче администрацията на училището по някакви начини си и позволила лукса да използва ученици за да се разправи с въпросният така неудобен преподавател, т.е. тия ученици са били използвани умишлено за да тормозят и да наказват допълнително въпросния преподавател по философия, т.е. за да допълват упражнявания от самата директорка административен тормоз и терор над него, това не е ли израз на крайно недопустима злоупотреба с власт, за която позволилите си следва да бъдат наказани според съществуващото законодателство?!

• Аз вече предложих на Съвета, ала това беше скрито от него, повтарям предложението си сега: предлагам с оглед установяване на истината по тези толкова близки до ума съмнения за зловредно използване на ученици от страна на администрацията и то именно за разправа с така неудобен преподавател да се създаде обективна разследваща комисия с участието на външни, независими от администрацията, авторитетни и ползващи се с доверие лица от гражданството, бивши учители или директор на същото това училище, родители (но на завършили вече образованието си ученици), бивши ученици на нашето училище и пр.

• Смятам, че от установяването на истината по този проблем няма да загуби никой, ако се окаже по несъмнен начин, че тия съмнения са безпочвени, това ще изчисти имиджа на ръководството и също така на самата институция, а пък ония хора, които са се усъмнили в тяхната добронамереност, ще имат възможността да осъзнаят грешката си и дори да се покаят; ако обаче истината се окаже друга, от това пак всички ще спечелим, само дето провинилите се тогава ще трябва да си понесат отговорността и пр.

• Понеже имам основание да се съмнявам, че това мое предложение ще бъде доведено до знанието на Съвета и ще бъде подложено на смислено обсъждане и гласуване, си позволявам да заявя, че ако това не бъде направено в най-кратък срок, си запазвам правото да се обърна към външна, имаща властта да разследва подобни случаи на фрапиращи закононарушения, институция, примерно да сезирам органите на прокуратурата; ще подам съответния подготвен вече от мен сигнал до прокуратурата в най-близко време, в момента, в който се убедя, че ръководството на училището не желае да направи нужното истината по това съмнение за злоупотреба с власт да бъде установена по предложения по-горе начин.

• Трябва да се осъзнае и това, че работата става "съвсем дебела" предвид това, че водената от ръководството на училището кампания по дискредитирането ми като личност, като общественик, като преподавател, като ангажиран гражданин, като медиен деец и пр. по същество е политически мотивирана, знаете, че аз в нашето училище от години работя по своя проект за непосредствена и практическа реална демократизация на отношенията в нашата училищна общност, ако се схванат нещата в този голям смислово-пораждащ общ контекст на цялата история, те придобиват ярка политическа окраска, а пък борбата на ръководството на училището в този контекст придобива характера на партийно-политически мотивирана разправа с неудобната личност, което е нарушение на базисни положения на нашето законодателство.

Темата е голяма, но държа да бъда пределно кратък. Предостатъчно писах по този проблем, изпращах докладите си до съответните длъжностни лица и органи, но те нима се трогнаха, нима направиха нещо за да спомогнат за решаването на конфликта – за доброто и на учениците, и на институцията?! Затова ще завърша тук със следното.
Оказа се, че самата институция било поради нежелание от страна на овластените лица, било поради неработещия механизъм на самата система, било по някакви други причини не може да се справи с решаването на казуса с поведението в часовете по философия на учениците от 11 Ж клас. За това свидетелства и ефекта от последните инициативи на администрацията: за кой ли път директорката, съпроводена от многолюдна делегация, отново провери преподавателя по философия (и написа съответния тъй гротесков "констативен протокол", сиреч, произведе нов безценен компромат, който сложи в онази папка, която се подготвя за неговото предстоящо уволнение!) и, на второ място, беше доведена в часа с 11 Ж клас и самата инспекторка по философия г-жа А.Кръстанова, която има добрината да обяви пред класа, че е дошла, за да окаже "методическа подкрепа" на преподавателя по философия! И ето, тези две инициативи на администрацията се оказа, че имаха вероятно съвсем естествен, ала, за жалост, изцяло бумерангов ефект върху съзнанията на учениците: вчера, 23 февруари, в часа по философия атмосферата отново беше крайно отвратителна, учениците отново показаха завидно старание да обиждат преподавателя, да му се подиграват, да го осмиват, да го предизвикват, да накърняват достойнството му и пр. Явно учениците добре са разчели жеста на администрацията и изпълниха чудесно подадената им по този начин роля!
Завиден е, трябва да призная, този тъй многозначителен синхрон в най-интимните чувства и мисли на ученици и власт, в нашето училище явно е постигнато пълно единство на народ и власт, а това е нещо като апотеоз на демокрацията, с който трябва да се гордеем! С оглед на увековечаването на това постижение ето и аз, скромният летописец на случващото се, отдавам своята малка дан – за да се прославим, дето се казва, не само пред целия цивилизован свят, но и пред бъдещето, пред признателните бъдни поколения даже!
Този мой доклад, за кой ли път, е покана за разговор, за дебат. Но не какъв да е, а безпощадно искрен и честен разговор и дебат. Без този душеспасителен разговор, в който съгрешилите се следва да покажат, че са осъзнали най-сетне грешките и греховете си, че са осъзнали вината си, че на това основание искрено и дълбоко се разкайват и молят за прошка, няма как да минем. Няма как да прецакаме нито времето, нито живота, нито историята, нито... себе си дори, колкото и да ни се иска това. 
Истината винаги в крайна сметка излиза наяве и тържествува – въпреки всички старания на душителите й. Ония, които заложат на лъжата, неминуемо един ден ще бъдат опозорени. Всеки ще си получи заслуженото един ден.
В лъжа, повтарям, няма как да се живее. В истината е спасението. Щото именно тя ще освободи душите ни. "Познайте истината, защото истината ще ви направи свободни!", колкото и да им е мъчно на някои пак ще завърша с тия думи на Спасителя, които някои изглежда на инат и в състояние на неразумност игнорират непрекъснато...

24 февруари 2017 г.
Пловдив                                                                                      

 С УВАЖЕНИЕ: (подпис)

Освен това аз, Ангел Грънчаров, се чувствам длъжен отново да ви напомня, че нашият български Картаген е крайно време да бъде разрушен...

Търсете по книжарниците книгата на философа Ангел Грънчаров ЕРОТИКА И СВОБОДА (с подзаглавие Практическа психология на пола, секса и любовта), 8.00 лв., изд. ИЗТОК-ЗАПАД, 2007 г., разм. 20/14 см., мека подвързия, ISBN 978-954-321-332-0, 168 стр. Една книга, създадена с цел да облекчи разбирането от младите хора на най-значими за живота проблеми, по които сме длъжни да имаме цялата достижима яснота. Всеки трябва да достигне до своята лична истина, без която трудно се живее, без която животът ни се превръща в абсурд. Книгата ЕРОТИКА И СВОБОДА е написана за тия, които живеят с духа на новото, на завърналия се при себе си човешки живот и на свободата.

7 коментара:

Анонимен каза...

АIG, това преля чашата...

На път съм да спра да чета бълхарски медии, теа хора са в някакъв зловонен социален балон, произведен 1902 година... Смехория е и Европа, която в бюрокрaтичното си заслепение ви прие, без да знае наистина кво е бае Ганя и какво "мое" той... Извинявай, ама в Брюксел не знаят "Не народ, а мърша", нали?... И слабо четат за апостола, а? Bинаги съм недоумявал с тая религиозна гавра - никой от нахалните кат задник бълхари не знае кво е наистина апостол в библейски смисъл, но си знаят своя Левски и упорито преиздават тефтерчето му... Нема Бил Гейтс, нема антибиотици и полети до Марс, има тефтерчето на Левски, което инжектира разум в малоумната бълхарска душа, OK?... Как го прави, те си знаят... Ние отстрани само виждаме колко неземно умни сте...

Двата немски вестника 24 часа и Tруд постоянно бълват над бълхарския народ немските комплекси с английския език, който вече 50 години отскача от чукундурестите им тевтонски глави...

Чета в 24 часа: А що е то еър полисинг.... Сега това "полисинг" на кой шибан език е, предполагам, че е на английски в немските представи... Нарича се Денглиш = Deutsch + English...

Оня ден чета, че Ван Кост щял да го земе... ван !?! (микробус демек, demek=турска дума)...

Баси, тоя умник Ван ще бъде взет от ван, тука бълхарския още неемигрирал бълхарин ще се оцъкли и ще ритне камбаната скоропостижно...

В народното събрание е одобрен одит... Това нещо като идиот ли е на Балканите, не знам, най-вероятно...

Интересно как ще е вече Ревизор от Гогол - Одитор от Гогол, ама тоя Гогол ме съмнява, това ще да е гоу (go) гол... Гоу гол на прайда, например... Баба ти знае ли кво е прайд? Нищо, нема ядове, важното е че Карбовски го знае, тоя дебел нереализиран емигрант с кокоши мозък и гигантска заплата...

Пичове големи живеете в BG, а? Знаеш ли кво е пич на турски? А ташак, перде, таван, яка, мезе, ятак, Бончук, хайдут, Чавдар?...

Бахти и раята си, чаткаш тоя език от раз, а?...

Ама глей сега великите руснаци, не падат по-долу, а? Фирма за почистване знаеш ли как е на руски? Е как ще знаеш, егати не ставаш за чеп за зеле (Карбовски), камо ли за натовец... Туй нящо на руски е: клинингова компания, ОК?... (от clean = чистя)... Авторитетно е някакси, а?... И адски модно, а?... Бе ние чистачи ли сме, а, бе я сиктер, клинингери сме, ОК?...

А най ми харесват руснаците с двойните им съгласни, тъупоумни са кат тапири, наистина... Например Коммерсант ако е с едно М руската душа ще се разтърси от безумие... Това е все едно да ги караш да кажат Ъ, който имат дори в азбуката си, но като мозъчни инвалиди не моат да го кажат, освен ако не им се обЪясни...

A. от Австралия

Анонимен каза...

За голем срам откривам, че руски пандизчии, некакви нищожества от низините на народа (терминология на RU феодална система 2017) говорят с мноо подобен на българския език акцент и доста различно от Путин...

Странно е, теa неща не зависят от нас, но е странно да се наблюдават метаморфозите на езика...

Само че вашите метаморфози с английския ще завършат както и немските - на немски (те мислят че това е английски с квадратните си празни глави) следното псевдоанглийско изречение звучи така: Сложи хеликоптера в микробуса, докато взема оценките от кланницата = Качи детската количка в комбито, докато взема оценките си от матурата...

Силно се опасявам, че с вашите одити и дрескодове ще сте скоро същите клоуни, а българския народ ще има скоро вицове за безумната си ентелегенция, наплодила се през 2017 и по-лоша и от турската след 1878 (Алеко праска турски думи на всеки километър и смята това за нормално), после идва руската злоупотреба когато селяндур Живков, който едва говори български, се “другарува” с рускио язик и пуши фасове с Брежнев, а ето ни сега и в дружба с английскио, ама тука гризнахте дръвцето вече...

Английскиo е счупил мноо глави, а сега на ред са вашите...

ENJOY (if you can)…

P.S. Гритинги от мен, мигрант съм в кънтри, където в моменто шеф Кенеди ми поднася гурме салмон със сок от маракуя и скрапове от оранжи, ОК?...

Ей затова те обичам, натовец мой AIG, как чаткаш езико ни, а?... Ти си бютифул маладец, ок, а не некакъв си скучен одитор или еър полисинг пезевенк с бодибег (чанта за рамо на немски), но уви - торба за трупове на английски...

Но инсиствай, нема дерзай вече, и никога не яж дишове, направени от готвач, натовците ядат само що е сготвил шеф, ОК? Не бееее, тва не е шеф - айде стига с тва кошмарно (френска дума) френско влияние - нека го изкореним, простаци от Белене и мародери от Народнио съд ! Нема вече готвач, има шеф, ОК? Който не е съгласен, разстрел без Народен съд, ОК?... И да хвърля кърпата, преди да е изправен пред увиснало жури (равен глас на журито в съда)...

Румен Радев защо изкарва 10 000 лева на месец, а, пезевенци такива, мислите че той е Радkа Пиратка от Тлъка в Алтъново ли?... Ами помислете пак, рая натовско-турска малоумна...

http://btvnovinite.bg/video/videos/tazi-sutrin/novite-deputati-s-po-visoki-zaplati.html

A. от Австралия

Анонимен каза...

Здравейте,
Писмото Ви е входирано н № РД-16-4-269/24.02.17г.
Успешен ден!
РУО-Пловдив

Анонимен каза...

pgee plovdiv

Вх. № 428 / 24.02.2017 г.

Анонимен каза...

BG-бабаитите (турска дума) не разбират, че живеят под руски чадър (турска дума)...

И за миг не си представят, че без Русия ще са Северен Кипър за два часа...

Нека се возят на джиповете си тъпите байганьовци, но не е зле ако имаха и малко мозък, а?...

BG си играе в момента на детска градина с НАТО, лапа непонятни английски думи, каквито в английски никой не използва чак толкова, както одит и дрескод... Дрескод всъщност е тромава дума на английски, въобще не е модна както вие си мислите... Повече се използва друга една – а’тайа (attire)...

Но тва е, бай Ганьо досущ кат немците е приватизирал английския, но реалността е, че те смятат така, английския обаче никак не е на тяхното мнение... Жалка работа, с две думи... Байганьовците откриха Америка, а забравят, че Германия дъвче тая материя 60 години след войната и пак си е Германия, не е станала Англия... Сирене ! = Hаздраве, така германците смятат че казват наздраве на английски, щото не моат да казват Ъ /както и ж - затова Живков беше за тях Шифкоф/ - тоя “английски” обаче е само в техните празни кратуни...

BG се качи на влака преди 28 години и смята, че е единствена под слънцето, току що откри топлата вода... Но английския си върши своето, чупи празни глави с голяма ефективност и това ще го усетите, но трябват още 28 години очевидно на тъпоумния бай Ганьо да забележи кво стаа около него и че сега не е времето на Хитлер...

В София по кината само безумни екшъни от Холивуд, неща които тука се отминават с презрение, у вас са на билбордовете... (не казвам плакати, че щъ мъ пумислиш за кумонис, ОК?)...

Филмите които се импортират в BG ме подсещат много яко на комунизма, когато цензурата и Комитета за култура, състоящ се от диви азиатски старци, определяше какво да се внася... Извинявай, но и сега, без Комитета за култура, в BG се внася всеки западен боклук, а и понятие си нямате, че това се гледа тука от маргинали на 15 години...

И през ум не ви минава какво се гледа и харесва в английските страни, защото имате яка като Берлинска стена езикова бариера и всичко се изкривява през превърцунения ви акъл... Нещо като кухата ти “иновативност”, a тука имаме консерватизъм, но мислещ и развиващ се, това нема как да ти го обясня с прости думи...

Шекспир не се учи всекидневно като тефтерчето на Левски, повервай ми... Много дори не го и знаят... Обаче аз бях веднъж на представление, но това не е Шекспир както вие си го представяте, а истинския - английския Шекспир... Беше голямо изживяване, което не знам как мога да обясня на твоето говедо, загрижило се за английския...

Хубавото на английскиo е, че той не се оценява от бълхари, чаткаш ли таа истина или да ти обяснявам сега на 20 страници кво имам изпредвид?...

--------------------------

В BG затвориха преди 8 години (с присъда за 20r.) един абстралиец, убил едно номенклатурно леке, син на префърцунен депутат Монов…

https://www.youtube.com/watch?v=UO5hkzXUgE4

Да де, ама Господ изпрати един абстралиец да прати това лайно с извинение на оня свят, разбират ли бълхарите въобще силата на Господ? Това да не е Кръстова гора или Боянски ливади, това е за тях “rоспод”, прости им Боже, пак те оплюха за кой ли път слабоумните байганьовци... Вземи ги прати в тлъка в Алтъново, ако питаш мене, те не стават за чеп за зеле (Карбовски)...

P.S. Прочети коментарите отдолу, за да видиш сам колко верват самите бълхари в маймунската си държава...

P.P.S. По едно време той (Jock Palfreeman) се възмути (въпреки добрия български - все пак го е научил добре и то сред диви простаци в затвора), че не му казали вече 8 години думата съвест... А затворниците му отвърнали: Ами не ти трябва тая дума...


A. от Австралия

Анонимен каза...

Изпращам Ви входящия номер № 94-21135/24.02.2017 г. под който е регистрирано писмото Ви в МОН


Приемна МОН

Анонимен каза...

Наистина не бива повече така да се продължава с този клас! И щом ръководството на училището не желае да окаже законното си и правилно възпитателно-управленско влияние върху разума на учениците от него, ако ще те до последния си член да са единни зад мнението, че "Грънчаров е лош преподавател", което очевидно, категорично и безусловно за всеки честен човек, родител ученик и истински учител и възпитател - не е вярно твърдение!, то, същият честен, добросъвестен и истински Учител и Възпитател, недопустимо и грозно тормозен от този бетонно-монолитен в тъпотата си клас :-), има пълното право да се обърне към прокуратурата за разследване ръководството на училището за недопустимото му нарушаване не, само на основните професионално-възпитателни положения, наредби и правилника за реда в училището , но и престъпно - според съответния член от НК на РБ! И нека видим тогава с новото НС и с новото правителство - как ще си позволи да действа тази прокуратура! В този, с просто око видно и съвсем очевадно на чия страна е правото и морала, и затова недопустим за учениците от 11Ж клас и за ръководството на ПГЕЕ-Пловдив тъжно-смехотворен случай! Нека отбележа, че последното няма правото да се позовава на твърдението си - Грънчаров, иска свобода на преподаване - получи си я! Какво още иска?!Нямате такова право г-жо Анастасова, да си измивате ръцете с подобни глупотевини!Вашето и право, и задължение е да подкрепите върховия си преподавател, а не да го обструктирате!...Дори да приемем, че съмнението на Ангел Грънчаров за недопустимо скрито насъскване на ученик, или ученици от този клас против него от политически мотивирани родители, или членове от състава на педагогическия съвет, на гимназията е не реално, е не отговарящо на истината, или просто е трудно доказуемо! Ами, ако все пак има поне един честен ученик от този клас, който да разкаже...играта !?Пред една независима, авторитетна и съставена от честни хора разследваща комисия , такъв ученик спокойно би могъл да проговори....Що става оттам нататък не е ли ясно на всеки, със затаен дъх следящ казуса ...съдебен заседател, или просто...читател...:-) А, г-жо Анастасова?!. Какво тогава, според вас, би следвало да стане с такива ученици, барабар с родителите им от 11Ж клас, или с такива членове от пед. съвет на ПГЕЕ - Пловдив! А какво, би следвало да предприемете и, без посоченото разследване, няма и нужда да обяснявате - съвършено ми е ясно, а се надявам и на всеки почтен, честен и правдолюбив гражданин, родител, педагог и наблюдател на казуса - също! Действайте г-жо, нямате време! Или отново уволнявайте върховия си преподавател, ако ви стиска! Или усмирявайте развилнелия се съвсем самозабравено, гаменски и порочно 11Ж клас! Трети път е видно , че няма!Или има! Да бъдете изхвърлена от попрището на образованието по абсолютна непригодност за неговото правилно и далеч не, само реформиране, но и най-рутинно текущо учебно-възпитателно управление! Къзъм! :-) Наистина си има граници търпението към глупостта, порочността и към безобразието в отношението спрямо всеки учител! И към Ангел Грънчаров включително! Категорично недопустимо и възмутително е вашето 11Ж,, знаете ли! Работата ви в часовете на Ангел Грънчаров е стигнала и е опряла до сериозни наказания и до вашето ...искрено и пълно покайване! Това е моето заключение!Ако и да не сте ми го искали... :-) Вярвайте ми!Нямам навика да лъжа! До там е стигнала! Наистина!

Владимир Петков