Отворено писмо във връзка с телевизионните уроци, съдържащо разумни предложения по посока на реалното демократизиране на образованието у нас

Тази сутрин ми хрумна да напиша едно отворено писъмце до институциите, речено-сторено, ето какво написах тази заран:

До г-н Емил Кошлуков, Генерален директор на БНТ

До г-н Красимир Вълчев, Министър на образованието и науката

До г-н Иван Такев, омбудсман на БНТ

ДО МЕДИИТЕ

ОТВОРЕНО ПИСМО, СЪДЪРЖАЩО РАЗУМНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЕДНА ТВЪРДЕ НЕОБХОДИМА ИНИЦИАТИВА

от Ангел Грънчаров, учител по философия, блогър, небезразличен гражданин с демократични убеждения и поведение

УВАЖАЕМИ ГОСПОДА,

Най-напред Ви поздравявам за това, че предприехте това необходимо дело за подпомагане на обучението на учениците: излъчването на уроци (засега само по български език и литература и математика, засега само за 7-ми клас). Но ми се струва, че тази стъпка не бива да бъде правена само заради кризисната ситуция, свързана със затварянето на училищата, а следва да бъде продължена, развита, усъвършенствана. Между другото дълбоко съм убеден, че бъдеще има тъкмо телевизията с просветно-образователен и личностно-формиращ характер, телевизията, подмагаща духовното развитие на хората, а не чисто комерсиалната и забавно-развлекателната телевизия (мисля така, нищо че то е противно на ширещите се убеждения!). Във връзка с предприетото от Вас имам някои предложения, които, вярвам, могат да Ви помогнат да развиете в правилна посока започнатото дело; надявам се това мое писмо да Ви помогне да осмислите проблема в неговата цялост и дълбочина:

1.) Разбира се, не само по двата най-основни учебни предмета следва да бъдат излъчвани уроци по БНТ; още в първите дни, по моето разбиране, трябва да почнат да се излъчват уроци и по другите най-фундаментални учебни предмети, именно по философия (ведно с т.н. гражданско образование), а също така и по история;

2.) Не е правилно МОН по чисто административен ред да определя кои учители да водят съответните уроци; смятам, че е необходимо, уважаеми г-н Кошлуков (Вие някога бяхте изявен демократ, да се надяваме, че все нещичко от младежките Ви убеждения е останало у Вас и досега!) да се постъпи по-демократично по този пункт, примерно като се даде възможност и на други учители, които имат какво ново (и смислено!) да кажат и да покажат, да започнат да водят своите уроци по телевизията; според мен ако се даде възможност на самите учители да направят своите предложения, това ще бъде верният път; ако пък има твърде много предложения (в което, честно казано, се съмнявам), това ще даде възможност да се проведе на най-широка и демократична основа съответният конкурс и подбор; като съдници за това кои преподователи заслужават да водят телевизионните си уроци нека да станат зрителите, иначе казано, самите ученици; като се даде възможност на учениците (засега само по телевизията!) да избират своите преподаватели, това ще се отрази твърде благотворно на самия учебен процес; та значи, аз предлагам всеки български учител да има възможността да се самопредложи, да предложи своя оригинална програма, избрани от нео теми и проблеми, както и свой оригинален преподавателски подход; няма лошо тук да се заложи на разнообразието, на алтернативността, на плурализма, иначе казано, на свободата, пък след това нека зрителите, т.е. учениците, да решат кои от всички учители, участващи в своебразния "свободен и открит учителски кастинг", да почнат да водят своите алтернативни курсове или уроци;

3.) За да дам пример в тази посока, аз самият предлагам свой алтернативен курс (поредица от уроци) по философия и свой курс или поредица от уроци по гражданско образование; самопредлагам се за да дам пример, че това не е толкова лошо, необичайно, а е всъщност необходим елемент на автентично демократичната процедура за определяне на това кои учители на водят въпросните уроци; много е порочно това, уважаеми г-н Министър, водещите уроците учители да бъдат определени административно, от самото МОН, тоест властващите в МОН бюрократи, водещи се от своите твърде бедни представи и убеждения за добро и за за правилно, и този път да получат пълната хегемония (видяхме до каква ужасна агония доведоха те българското образование, консумирайки десетилетия наред своя пълен властови монопол!), т.е. дошло е крайно време властовия монопол на министерската образователна бюрокрация да бъде прекратен; ето, в случая имаме една прекрасна възможност да покажем, че алтернативният на авторитарно-административния подход, именно либерално-демократичният, е значително по-съвременен, правилен, продуктивен; и това можем да го докажем на практика, на дело, не само на думи;

4.) Позволявам си да предложа да се даде възможност уроци по история по БНТ да започне да води г-н Неделин Бояджиев, с този колега съм работил, познавам го, убедил съм се колко е талантлив и как учениците възторжено посрещат неговите уроци и занятия; смятам, че той ще се справи чудесно, прекрасен историк е; разбира се, моето предложение не отменя това той сам, при желание, да отправи своята кандидатура, но като начало, на първо време, си позволявам да Ви посъветвам да потърсите и неговите услуги;

5.) В нашата група на небезразличните граждани (създадохме я в Пловдив, тя възникна около или покрай моите борби за непосредствено и практическо реално демократизиране на отношенията в конкретните училищни общности, заради които, прочее, местната, в Пловдив, властваща "образователна" бюрокрация, подкрепена и от министерската такава, ме опраска така жестоко, че ето, вече шеста година откакто съм безработен и дори напоследък съм и остракиран от държавното образование!) има и други талантливи учители, някои от тях са на пенсионна възраст (но какво от това, те не са ли най-опитните, пък и същевременно не е ли срамота, че не даваме на младите хора възможността да черпят от техните тъй богати знания и мъдрост?!), тук имам предвид, примерно, г-жа Мария Василева, преподавателка по френски език, както и някои други, но също така имаме и съвсем млади хора, примерно г-н Николай Димов, агроном по образование, който, да речем, има горещото желание да се изяви и на учителското поприще; той е специалист по растениевъдство, овощарство, цветарство, прочее, какво пречи по образователния канал на БНТ да се водят и уроци по тия по-специални области, нима това не е най-естествено да стане в нашата толкова напреднала в земеделието страна? Аз лично смятам, че ако дадете възможност свои уроци по БНТ в тази област да води младия г-н Димов, при негово съгласие, това ще бъде изключително полезно за младите хора, а също така интересно и за останалите зрители;

6.) Хубаво е, уважаеми г-н Генерален Директор, г-н Министър, г-н омбудсман, това мое писмо да не остане "глас в пустиня", напротив, съветвам Ви да го използвате смислено и по инициативата за водене на уроци по БНТ и по-специално върху предложената от мен почва да се открие един по-широк демократичен дебат; убеден съм, че тогава ще бъдат предложени още много нови, плодотворни, хубави, работещи ефективно идеи; този е верният път, по него трябва да тръгнем; срамота е, че властващите толкова много да се плашат от демокрацията; тя съвсем не е толкова лошо нещо, вярно, трудно нещо е демокрацията, но за сметка на това пък е спасителното нещо! (Противното на демокрацията, именно тиранията и произвола, е сигурният път към тоталния провал, това поне отдавна е доказано; срамота е, че управляващите пак се опитват да свърнат по погрешния път - щото им се вижда значително по-лесен!)

Та значи опитайте, господа, направете нужното, постъпете този път по мъжки, т.е. бъдете по-смели, дръжте се достойно, постъпете, иначе казано, разумно, според истината; зарежете пустите полу-менте-"истини", зарежете проклетата лъжа, захвърлете настрана фалша, измамата, користта, използвачеството, нечестността; тия неща не са хубави, крайно време е да се откажете завинаги от тях! (Недейте да ни подценявате и да си мислите, че ние, гражданите, не виждаме по кой път сте свикнали да вървите; недейте да си мислите, че се връзваме на лъжливите Ви и лицемерни приказки! Недейте да си мислите, че сме чак такива наивници; у нас наивници бол, ала всички българи наивници все пак не сме: има сред нас и трезвомислещи, и небезразлични граждани, има дори и такива граждани, които сме готови и да се борим за правата, за свободата си!)

Благодаря Ви за вниманието, ако изобщо това писмо изобщо е стигнало до Вас (ако е било изобщо допуснато да стигне до Вас!) и ако изобщо сте го прочели; ще се радвам да откликнете като мъже и като отговорни ръководители, а не като страхливи, отдадени само на лъжата и на далаверата, презрени своекористни мижитурки!

17 март 2020 г.

Пловдив

С УВАЖЕНИЕ: (подпис)

Освен това смятам, че нашият "Картаген" - масовото българско безразличие спрямо истината и свободата! - е крайно време да бъде разрушен...

Търсете по книжарниците книгата на философа Ангел Грънчаров БЪЛГАРСКАТА ДУША И СЪДБА (с подзаглавие Идеи към нашата философия на живота, историята и съвременността), 12.00 лв., изд. ИЗТОК-ЗАПАД, 2007 г., разм. 20/14 см., мека подвързия, ISBN 978-954-321-375-7, 354 стр. Книгата е новаторски опит за по-цялостно представяне и описание на битуващите в нашето съзнание исторически и "народопсихологични" комплекси, които определят и нашите реакции спрямо съвременните реалности на живота ни. Авторът търси смисъла, който се крие в случващото се с нас самите, изхождайки от предпоставката, че ясното съзнание за това какви сме като индивиди и като нация е основа на така необходимата ни промяна към по-добро. А този е залогът за бъдещия ни просперитет.

Добави в Svejo